Aluna do Colégio Municipal São Bernardo
Nadine Correia Silva Santos
segunda-feira, 31 de maio de 2010
Comentários da aluna do 7º ano do Colégio Municipal São Bernardo
Nadine Correia Silva Santos – Medalhista na OBMEP (2009) - Prata a nível Nacional
No Xadrez é importante ter concentração e raciocínio para analizar todas as jogadas possíveis, o mesmo acontece na OBMEP, as provas exigem raciocínio do aluno fazendo pensar melhor e mais rápido. Assim posso dizer que jogando Xadrez você vai ter um melhor desempenho nas provas e em outras situações, o Xadrez estimula o pensamento.
Nadine Correia Silva Santos – Medalhista na OBMEP (2009) - Prata a nível Nacional
No Xadrez é importante ter concentração e raciocínio para analizar todas as jogadas possíveis, o mesmo acontece na OBMEP, as provas exigem raciocínio do aluno fazendo pensar melhor e mais rápido. Assim posso dizer que jogando Xadrez você vai ter um melhor desempenho nas provas e em outras situações, o Xadrez estimula o pensamento.
Comentários da coordenadora do Colégio – EFAI
Aurileide Alves da Silva
O Xadrez, tem contribuído positivamente no processo ensino aprendizagem, uma vez que a prática do mesmo instiga o estudante à concentração e ao raciocínio lógico mediante uma jogada; o que reflete diretamente na absorção dos conteúdos das outras disciplinas contempladas pela Matriz Curricular da Umidade de Ensino
Aurileide Alves da Silva
O Xadrez, tem contribuído positivamente no processo ensino aprendizagem, uma vez que a prática do mesmo instiga o estudante à concentração e ao raciocínio lógico mediante uma jogada; o que reflete diretamente na absorção dos conteúdos das outras disciplinas contempladas pela Matriz Curricular da Umidade de Ensino
domingo, 30 de maio de 2010
Comentários do Professor de Xadrez
Sou Sebastião Vieira Resende, professor de Xadrez na Escola Municipal São Bernardo desde 2009.
Vejo a prática do jogo de Xadrez como um instrumento pedagógico valioso, pois estimula os alunos a melhorar suas habilidades cognitivas, tais como: atenção, concentração, imaginação, respeito ao próximo, raciocínio entre outros.
Percebo que o Xadrez é bem aceito pelos alunos, pois cada trabalho desenvolvido noto o aumento do nível de concentração, a amizade, confiança em si mesma, assim diminuindo o índice de indisciplinalidade.
Com a disciplina Xadrez almejo alcançar:
Melhores resultados no desempenho acadêmico;
Integração entre os alunos;
A interdisciplinaridade principalmente com Matemática e português;
O aumento de responsabilidade perante cada ação;
Desenvolver cálculos matemáticos através dos movimentos das peças no tabuleiro;
Reforçar a capacidade de cálculos, concentração, responsabilidade e tomada de decisões;
Utilizar-se das respectivas regras que regem o Xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula.
Para minha prática pedagógica o Xadrez proporciona grandes benefícios.
Considero um meio importantíssimo de incentivo entre alunos e professores a participarem das inovações necessárias da educação; onde realmente às diferenças de raça, sexo e idade não prevalecem.
Sou Sebastião Vieira Resende, professor de Xadrez na Escola Municipal São Bernardo desde 2009.
Vejo a prática do jogo de Xadrez como um instrumento pedagógico valioso, pois estimula os alunos a melhorar suas habilidades cognitivas, tais como: atenção, concentração, imaginação, respeito ao próximo, raciocínio entre outros.
Percebo que o Xadrez é bem aceito pelos alunos, pois cada trabalho desenvolvido noto o aumento do nível de concentração, a amizade, confiança em si mesma, assim diminuindo o índice de indisciplinalidade.
Com a disciplina Xadrez almejo alcançar:
Melhores resultados no desempenho acadêmico;
Integração entre os alunos;
A interdisciplinaridade principalmente com Matemática e português;
O aumento de responsabilidade perante cada ação;
Desenvolver cálculos matemáticos através dos movimentos das peças no tabuleiro;
Reforçar a capacidade de cálculos, concentração, responsabilidade e tomada de decisões;
Utilizar-se das respectivas regras que regem o Xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula.
Para minha prática pedagógica o Xadrez proporciona grandes benefícios.
Considero um meio importantíssimo de incentivo entre alunos e professores a participarem das inovações necessárias da educação; onde realmente às diferenças de raça, sexo e idade não prevalecem.
sexta-feira, 28 de maio de 2010
sábado, 22 de maio de 2010
O XADREZ E SUAS HITÓRIAS
Conheça uma história que se conta sobre a origem do jogo de xadrez e que não se sabe se aconteceu realmente ou se é apenas uma lenda.
Conta-se que um rei da Índia, fascinado pelo jogo de xadrez, mandou chamar o inventor de tão genial jogo para recompensá-lo.
“O que você deseja como recompensa?”, perguntou-lhe o rei.
O inventor pediu: “1 grão de trigo pela primeira casa do tabuleiro e o dobro de grãos da casa anterior para cada casa seguinte”.
O rei ficou surpreso porque o pedido parecia simples demais para um inventor tão criativo, mas mandou que providenciassem a recompensa.
Poucos dias depois, o rei se surpreendeu novamente: os matemáticos do reino lhe diziam que o número de grãos era tão astronômico que, mesmo que todas as plantações da Terra fossem de trigo, ainda assim, não haveria grãos em quantidade suficiente para atender ao pedido do inventor.
Eram: 2 . 2 . 2 . ... . 2 grãos de trigo, somente na última casa, ou seja:
63 fatores
e 18 446 744 073 709 551 615 grãos de trigo ao todo!!!
... assim, o rei não conseguiu recompensar o inventor.
Conheça uma história que se conta sobre a origem do jogo de xadrez e que não se sabe se aconteceu realmente ou se é apenas uma lenda.
Conta-se que um rei da Índia, fascinado pelo jogo de xadrez, mandou chamar o inventor de tão genial jogo para recompensá-lo.
“O que você deseja como recompensa?”, perguntou-lhe o rei.
O inventor pediu: “1 grão de trigo pela primeira casa do tabuleiro e o dobro de grãos da casa anterior para cada casa seguinte”.
O rei ficou surpreso porque o pedido parecia simples demais para um inventor tão criativo, mas mandou que providenciassem a recompensa.
Poucos dias depois, o rei se surpreendeu novamente: os matemáticos do reino lhe diziam que o número de grãos era tão astronômico que, mesmo que todas as plantações da Terra fossem de trigo, ainda assim, não haveria grãos em quantidade suficiente para atender ao pedido do inventor.
Eram: 2 . 2 . 2 . ... . 2 grãos de trigo, somente na última casa, ou seja:
63 fatores
e 18 446 744 073 709 551 615 grãos de trigo ao todo!!!
... assim, o rei não conseguiu recompensar o inventor.
PLANO DE AULA REFERENTE A II UNIDADE 2010 6° E 7° ANO
TEMA: A VIDA TEM A COR QUE VOCÊ PINTA
OBJETIVOS OPERACIONAIS: * Desenvolver o nível cultural do aluno, contribuindo para um melhor e mais rápido aprendizado em Matemática.
Conscientização das diferenças entre pessoas, mostrando que a diversidade não implica inferioridade.
Promover a auto-estima através do auto-conhecimento e liberdade de expressão.
Trabalhar a ética e respeito pelo colega através do jogo de xadrez.
1ª SEMANA:
Vídeo: O Xadrez das cores
Promover discussão sobre o tema abordado
2ª SEMANA
Textos: O Peixinho de asas
Romeu e Julieta de Ruth Rocha
Promover um debate sobre os temas desenvolvidas nos textos
3ª SEMANA
Jogo dirigido
4ª SEMANA
Aula teórica – Abordando conteúdos Matemáticos ( potenciação, adição, subtração, multiplicação, simetria, figuras geométricas, área, perímetro, medidas) podemos observar um amplo campo que pode ser explorado no Xadrez em relação a Matemática.
5ª SEMANA
Jogo dirigido
6ª SEMANA
Elaboração de uma revista em quadrinhos com o tema “onde os personagens sejam as peças de Xadrez.
7ª SEMANA
Continuar a elaboração da revista em quadrinhos
8ª SEMANA
Jogo dirigido
9ª SEMANA
Publicação das revistas, proporcionando um momento de troca de leituras
AVALIAÇÃO
Participação nos debates
Interação com os conteúdos matemáticos
Desenvolvimento na prática de jogo
Construção da revista ( conteúdo, capricho, pontualidade na entrega)
TEMA: A VIDA TEM A COR QUE VOCÊ PINTA
OBJETIVOS OPERACIONAIS: * Desenvolver o nível cultural do aluno, contribuindo para um melhor e mais rápido aprendizado em Matemática.
Conscientização das diferenças entre pessoas, mostrando que a diversidade não implica inferioridade.
Promover a auto-estima através do auto-conhecimento e liberdade de expressão.
Trabalhar a ética e respeito pelo colega através do jogo de xadrez.
1ª SEMANA:
Vídeo: O Xadrez das cores
Promover discussão sobre o tema abordado
2ª SEMANA
Textos: O Peixinho de asas
Romeu e Julieta de Ruth Rocha
Promover um debate sobre os temas desenvolvidas nos textos
3ª SEMANA
Jogo dirigido
4ª SEMANA
Aula teórica – Abordando conteúdos Matemáticos ( potenciação, adição, subtração, multiplicação, simetria, figuras geométricas, área, perímetro, medidas) podemos observar um amplo campo que pode ser explorado no Xadrez em relação a Matemática.
5ª SEMANA
Jogo dirigido
6ª SEMANA
Elaboração de uma revista em quadrinhos com o tema “onde os personagens sejam as peças de Xadrez.
7ª SEMANA
Continuar a elaboração da revista em quadrinhos
8ª SEMANA
Jogo dirigido
9ª SEMANA
Publicação das revistas, proporcionando um momento de troca de leituras
AVALIAÇÃO
Participação nos debates
Interação com os conteúdos matemáticos
Desenvolvimento na prática de jogo
Construção da revista ( conteúdo, capricho, pontualidade na entrega)
sexta-feira, 21 de maio de 2010
A concepção da matemática à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais traz em sua essência a construção da cidadania por meio do desenvolvimento científico e de recursos tecnológicos que os cidadãos devem se apropriarem para fazerem uso dessas informações em sociedade.
O Xadrez vem nortear esse caminho para auxiliar a Matemática nos seus objetivos propostos. Através do mesmo o aluno consegue visualizar as riqueza das variantes e linhas de abertura, a criatividade do meio jogo e a lógica do final; explorando a beleza do xadrez, para o educando as jogadas desafiadora
é muito mais interessante que mesmo uma simples vitória.
Segundo Tigran Petrossian, Grande Mestre Internacional e Campeão do Mundo de 1963 a 1969:
Uma tendência notável no xadrez moderno é a predominância do elemento esportivo sobre o criativo. O fato de hoje em dia o resultado ser mais importante que o conteúdo é nossa infelicidade, uma infelicidade que o público indiscriminadamente aplaude. Eu não posso imaginar que um jogador, genuinamente amante do jogo, possa sentir prazer apenas com o número de pontos marcados, não importa quão impressionante seja o total. (PAIZES, 1974).
O Xadrez vem proporcionar aos alunos:
identificar o problema, compreender enunciados, formular questões...
formular hipóteses e prever resultados
selecionar estratégias de resolução de problemas
interpretar e criticar resultados numa situação concreta
distinguir e utilizar resultados numa situação
Em relação a Matemática
Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção no real
Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais, em especial em outras ares do conhecimento.
O Xadrez vem nortear esse caminho para auxiliar a Matemática nos seus objetivos propostos. Através do mesmo o aluno consegue visualizar as riqueza das variantes e linhas de abertura, a criatividade do meio jogo e a lógica do final; explorando a beleza do xadrez, para o educando as jogadas desafiadora
é muito mais interessante que mesmo uma simples vitória.
Segundo Tigran Petrossian, Grande Mestre Internacional e Campeão do Mundo de 1963 a 1969:
Uma tendência notável no xadrez moderno é a predominância do elemento esportivo sobre o criativo. O fato de hoje em dia o resultado ser mais importante que o conteúdo é nossa infelicidade, uma infelicidade que o público indiscriminadamente aplaude. Eu não posso imaginar que um jogador, genuinamente amante do jogo, possa sentir prazer apenas com o número de pontos marcados, não importa quão impressionante seja o total. (PAIZES, 1974).
O Xadrez vem proporcionar aos alunos:
identificar o problema, compreender enunciados, formular questões...
formular hipóteses e prever resultados
selecionar estratégias de resolução de problemas
interpretar e criticar resultados numa situação concreta
distinguir e utilizar resultados numa situação
Em relação a Matemática
Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção no real
Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais, em especial em outras ares do conhecimento.
Características do Xadrez
Fica-se concentrado e imóvel na cadeira
Fornecer um número de movimentos num determinado tempo
Movimentar peças após exaustiva análise de lances
Após encontrar um lance, procurar outro melhor
Partindo de uma posição a princípio igual, direcionar para uma conclusão brilhante (combinação)
O resultado indica quem tinha o melhor plano
Dentre as várias possibilidades, escolher uma única, sem ajuda externa.
Um movimento deve ser consequência lógica do anterior e deve apresentar o seguinte.
Implicações nos aspectos educacionais e de formação do caráter
O desenvolvimento do autocontrole psicofísico
Avaliação da estrutura do problema e a distribuição do tempo disponível
Desenvolvimento da capacidade de pensar com abrangência e contínuo
Tenacidade e empenho no progresso contínuo
Criatividade e imaginação
Respeito à opinião do interlocutor
Estímulo à tomada de decisões com autonomia
Exercício do pensamento lógico, autoconsistência e fluidez de raciocínio.
Fica-se concentrado e imóvel na cadeira
Fornecer um número de movimentos num determinado tempo
Movimentar peças após exaustiva análise de lances
Após encontrar um lance, procurar outro melhor
Partindo de uma posição a princípio igual, direcionar para uma conclusão brilhante (combinação)
O resultado indica quem tinha o melhor plano
Dentre as várias possibilidades, escolher uma única, sem ajuda externa.
Um movimento deve ser consequência lógica do anterior e deve apresentar o seguinte.
Implicações nos aspectos educacionais e de formação do caráter
O desenvolvimento do autocontrole psicofísico
Avaliação da estrutura do problema e a distribuição do tempo disponível
Desenvolvimento da capacidade de pensar com abrangência e contínuo
Tenacidade e empenho no progresso contínuo
Criatividade e imaginação
Respeito à opinião do interlocutor
Estímulo à tomada de decisões com autonomia
Exercício do pensamento lógico, autoconsistência e fluidez de raciocínio.
segunda-feira, 17 de maio de 2010
O Jogo de Xadrez
O xadrez é um dos jogos mais populares e estimulantes do mundo, sendo praticado por milhões de pessoas em torneios (amadores e profissionais) clubes, escolas, pela internet, por correspondência e informalmente.
É um jogo que estimula a concentração, percepção, inteligência, astúcia e técnica.
O xadrez é jogado em um tabuleiro com 64 casas alternadas entre brancas e pretas, e cada peça tem seus próprios movimentos e importância. O objetivo é capturar peças adversárias dando xeque mate.
O xadrez contém 16 peças de cada lado: 8 Peões, 2 Torres,2 Cavalos, 2 Bispos, 1 Rei e 1 Rainha.
O enxadrismo foi reconhecido como esporte pelo Comitê Olímpico Internacional em 2001; tendo sua Olimpíada específica em campeonatos mundiais. Desde então o xadrez é o jogo de tabuleiro com maior número de fãs do mundo.
Por ser um jogo de estratégica etática não envolve o elemento sorte. A única exceção é o sorteio das cores no início do jogo, já que as peças brancas fazem o primeiro movimento e teria em tese uma pequena vantagem por isso.
O dia internacional do enxadrismo é comemorado todos os anos 19 de novembro, data do nascimento de José Raúl Capablanca, considerado um dos maiores enxadristas de todos os tempos e o único hispano – americano a se consagrar campeão mundial. No Brasil o 1º congresso brasileiro de cultura de xadrez, instituiu no dia 17 de agosto como dia nacional do livro de xadrez.
É um jogo que estimula a concentração, percepção, inteligência, astúcia e técnica.
O xadrez é jogado em um tabuleiro com 64 casas alternadas entre brancas e pretas, e cada peça tem seus próprios movimentos e importância. O objetivo é capturar peças adversárias dando xeque mate.
O xadrez contém 16 peças de cada lado: 8 Peões, 2 Torres,2 Cavalos, 2 Bispos, 1 Rei e 1 Rainha.
O enxadrismo foi reconhecido como esporte pelo Comitê Olímpico Internacional em 2001; tendo sua Olimpíada específica em campeonatos mundiais. Desde então o xadrez é o jogo de tabuleiro com maior número de fãs do mundo.
Por ser um jogo de estratégica etática não envolve o elemento sorte. A única exceção é o sorteio das cores no início do jogo, já que as peças brancas fazem o primeiro movimento e teria em tese uma pequena vantagem por isso.
O dia internacional do enxadrismo é comemorado todos os anos 19 de novembro, data do nascimento de José Raúl Capablanca, considerado um dos maiores enxadristas de todos os tempos e o único hispano – americano a se consagrar campeão mundial. No Brasil o 1º congresso brasileiro de cultura de xadrez, instituiu no dia 17 de agosto como dia nacional do livro de xadrez.
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